写雨的诗句(郝玲君 594 雨中之景,雨中之情:写雨诗8首诗词鉴赏—— 高考古代诗歌写景诗歌03)

写雨的诗句 雨中之景,雨中之情:—写雨诗8首诗词鉴赏 一、中国诗人、词人为什么喜欢写景? 人类来自自然天地之间,对于由万物万象组成的景致,有着强烈的感知力。景致自从被诗人、词人写入诗词之中,就带上了作…

写雨的诗句

雨中之景,雨中之情:—写雨诗8首诗词鉴赏
一、中国诗人、词人为什么喜欢写景?
人类来自自然天地之间,对于由万物万象组成的景致,有着强烈的感知力。景致自从被诗人、词人写入诗词之中,就带上了作者强烈的主观感情,正像王国维所说的“一切景语皆情语”。
“沙漠、古道、边关”是凄凉的边塞景致,“松、竹、梅、兰”是高洁的雅致景致,“清风、细雨和微草”是生机盎然的春天景致,“溪流、落日、夜月、山石”……这些自然景物,在我国古典诗词中,成为诗人借以抒情的对象。久而久之,景物带上了浓厚的作者的情感态度,成为中国文化中特有的“意象”。作品中,诗人、词人不直接抒情,借助意象组合意境,“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体,创造一种物我一体的艺术境界,能更好地传情达意,有极强的感染力。
二、写景诗的样貌
(一)请看下面写景诗,总结题目特征
题目特征(外貌特征):以四季、自然景象为题;题目中带有自然景物等。
(二)种类区别(题材内容)
(题材内容):春夏秋冬、风霜雨雪、山水、名楼庙宇
三、写景诗的艺术特色
1.?春夏秋冬(8首诗歌详解见592期)
2.?风霜雨雪

风是自然神奇的之物,无形无色,但古人却喜欢用它来描写环境,传情达意,寄寓情感。诗人、词人,用正面、侧面、夸张、拟人、比喻、想象……使其笔下的风声,风色,风物,惟妙惟肖。(8首诗歌详解见593期)


雨在中国古人的笔下,多和绵绵不绝的哀愁形影不离,如“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得?”,但偶有喜雨、好雨,“好雨知时节,当春乃发生。”诗人词人用比喻、拟人、视听结合、借景抒情、侧面烘托等方式,将自然界中的雨,化作诗词中的神来之笔。

01《春夜喜雨》唐代:杜甫
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

译文:好雨知道下雨的节气,正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下,无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片,只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
表达情感:写春夜降雨、润泽万物的美景,表达自己对春雨的喜爱和深情。
艺术特色:
1.?拟人:开篇用拟人手法,写出好雨仿佛“知”春天已至,万物复苏,需要雨滴的滋润,简直把雨给写活了。
2.?视听结合、拟人:颔联听觉,用“潜”、“润”、“细”等字准确生动细腻地写出了雨“好”的特点,把雨人格化,慷慨无私,默默奉献。颈联视觉,江面和小路看不清,天空黑沉沉,但一片黑暗中,只有船上的灯火是明亮的,“黑”与“明”相衬,夜雨独特的美景,也预示着雨势之大。

02《虞美人·听雨》宋代:蒋捷
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。

译文:年少的时候,歌楼上听雨,红烛盏盏,昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年,在异国他乡的小船上,看蒙蒙细雨,茫茫江面,水天一线,西风中,一只失群的孤雁阵阵哀鸣。???而今人至暮年,两鬓斑白,独在僧庐下听细雨点点。想到人世的悲欢离合,似乎总是那样的无情,既然如此,又何必感慨呢?就任随那窗外的雨,在阶前点点滴滴直到天明。
表达情感:表达词人晚年悲苦凄凉的境遇和心情,虽身在僧庐,无法真正与世隔绝,不能完全跳出方内的生活。
艺术特色:
1.借景抒情、反衬、正衬:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。”少年时期短暂的纸碎金迷的欢乐生活,反衬后面处境凄凉。“壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”水面辽阔,风急云低,作者独自在一个客舟之上听雨,又传来失群孤飞的叫声,衬托自己的漂泊之苦,思亲断肠,一腔旅恨、万种离愁。
2.以景作结:“一任阶前点滴到天明”,诗人望着窗外的雨滴,一滴一滴,滴到台阶前,滴到天明时,滴到生命里。给人无限想象,看似一切看开,但彻夜难眠暴露的是没有真正大彻大悟。
3.写法奇巧,时空跳跃,浓缩人一生不同时期对雨的感受:蒋捷这首词,以他的一生的遭遇为主线,少年歌楼听雨,壮年客舟听雨,晚年僧庐下听雨。一生的经历,转瞬即逝,就这样借助听雨这个独特的而有意味的不同画面一一展现。
4.方位名词用得巧妙:一个“上”字,正合少年的快乐、美好时光的生活情境;一个“中”,正合作者人生中年遭遇的种种不幸和坎坷,以及漂泊生涯;一个“下”,正合白发老者尝遍悲欢离合后,几乎麻木的地步。看到这三个字,想一想,哪个人的人生不是这三个字?

03《春日》宋代:秦观
一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。

译文:一声春雷,落下绵绵细雨。雨后初晴,阳光投射在刚刚被雨洗过的苍翠碧瓦上。经历春雨的芍药花上饱含雨露,仿佛含泪的少女情意脉脉。蔷薇横卧,好似无力低垂,惹人怜爱。
表达情感:作者通过雨后晴春之景,曲折隐晦地表达对宦途命运艰险的恐惧,以及自己的多愁善感。
艺术手法:
1.比喻、拟人:“一夕轻雷落万丝”,雷是轻的,雨如丝,写出春雨短促轻柔的特点。
2.对偶、比喻、拟人:“有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。”作者美人比喻花,将花人格化,芍药的“含春泪”之态、蔷薇“无力卧”之状,花儿百媚千娇,情致蕴藉。作者观察力敏锐,表现力惊人。

04《五月十九日大雨》明代:刘基
风驱急雨洒高城,云压轻雷殷地声。
雨过不知龙去处,一池草色万蛙鸣。

译文:疾风驱使着骤雨瞬间洒落高城,乌云密布,雷声滚滚,大地仿佛都在震动。一会兴云作雨的龙挟着雷电乌云离去,池塘水满,青草滴翠,万蛙齐鸣。
表达情感:风雨过后有彩虹的人生哲理。
艺术特色:
1.借景抒情:大雨前后的不同景色,展现人生哲理:风雨过后,景色会格外美丽;战胜挫折后,人生更美丽。
2.对比:大雨前后对比,前两句风雨雷电,黑云压城,电闪雷鸣,一片昏暗,后两句写雨过天晴,池塘青草,万蛙齐鸣,清新恬静,一前一后对比鲜明。
3.听觉:前两句写雷声,风急雨骤,电闪雷鸣,后两句池塘水涨,蛙声一片。前者是闹,是雨的威猛,后者是以声衬静,强调雨后的平和景象。

05《有美堂暴雨》宋代:苏轼
游人脚底一声雷,满座顽云拨不开。天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸,千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面,倒倾鲛室泻琼瑰。

译文:一声响亮的雷声宛如从游人的脚底下震起,有美堂上,浓厚的云雾缭绕,挥散不开。远远的天边,疾风挟带着乌云,把海水吹得如山般直立;一阵暴雨,从浙东渡过钱塘江,向杭州城袭来。西湖犹如金樽,盛满了雨水,几乎要满溢而出;雨点敲打湖面山林,如羯鼓般激切,令人开怀。我真想唤起沉醉的李白,用这满山的飞泉洗脸,让他看看,这眼前的奇景,如倾倒了鲛人的宫室,把珠玉洒遍人寰。
表达情感:壮观的暴风雨,震人心魄,表达作者的豁达豪迈之情。
1.夸张:“天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。”黑风,以视觉代替感觉,形象地表现了暴雨来时疾风乌云的情况,“吹海立”极力夸张风的强烈。“飞雨过江来”夏天的暴雨,来势迅猛。
2.比喻:“十分潋滟金樽凸,千杖敲铿羯鼓催。”把巨大的西湖比作小小的金樽,把急雨比作羯鼓声,想象都很奇特。
3.用典:作者希望这眼前的满山飞泉,能唤醒沉醉的李白,让他看看如同倒倾鲛人宫室、洒下满天珍珠的奇景。

06《微雨》唐代:李商隐
初随林霭动,稍共夜凉分。窗迥侵灯冷,庭虚近水闻。

译文:微雨初起时,只觉它像林中雾气一样浮动;逐渐地,伴随着夜幕降临,它分得了夜的丝丝凉意。
那寒气仿佛透窗入户让灯火闪烁不定,离窗很远也能感觉到它的凉意;仔细听还能感觉到从空旷的院子里传来的轻微淅沥声。
表达情感:朦胧,迷离,似愁绪,可意会不可言传。
艺术特色:
侧面烘托、视觉、感觉:全诗无一字正面描写雨的形态,全部借助人的感受侧面展示,傍晚前后微雨刚落不久,用林霭、夜凉写视觉和感觉的独特体验,再写夜深雨下久之后,用灯光、水声写视觉、听觉的细微变化,展示雨的变化。

07《木兰花慢·立秋夜雨送梁汾南行》清代:纳兰性德
盼银河迢递,惊入夜,转清商。乍西园蝴蝶,轻翻麝粉,暗惹蜂黄。炎凉。等闲瞥眼,甚丝丝、点点搅柔肠。应是登临送客,别离滋味重尝。????????
疑将。水墨画疏窗,孤影淡潇湘。倩一叶高梧,半条残烛、做尽商量。荷裳。被风暗剪,问今宵、谁与盖鸳鸯。从此羁愁万叠,梦回分付啼螀。

译文:盼望着银河的出现,入夜的时候却偏偏下起了悲凄的秋雨。刹那间,园里的蝴蝶和蜜蜂纷纷飞起,匆匆躲避。是暖是寒。入秋夜雨本是等闲之事,但今晚那丝丝点点的雨声却令人搅断柔肠。应该是因为此时正是别离送友的时刻,所以这秋雨才这样让人断肠吧。????秋夜雨洒落在疏窗上,那雨痕仿佛是屏风上画出的水墨画。能否请求高高的梧桐树和烧残的灯烛细做掂量,不要在此时再添人的愁绪池塘里,荷叶已经被秋风吹残,那今夜谁来代替荷叶为鸳鸯们遮风挡雨呢?你将上路远行,从此旅途劳顿,梦醒之时,唯有悲切的寒蝉声相伴。
表达情感:表达词人对友人的依依不舍悲凉惆怅,以及嘱托。
艺术特色:
1.借物抒情:“乍西园蝴蝶,轻翻麝粉,暗惹蜂黄。”雨来得突然,导致院子的蝴蝶没有准备好,四处乱飞,鳞粉飘落,不小心惊到了无辜的小蜜蜂。一片慌乱,正是作者的措手不及及离乱心境。
2.拟人:“倩一叶高梧,半条残烛,做尽商量”,窗外夜雨梧桐,屋内泣泪残烛,作者说能否请梧桐和灯烛细做掂量,不要再添离愁。

08《大酺·春雨》宋代:周邦彦
对宿烟收,春禽静,飞雨时鸣高屋。墙头青玉旆,洗铅霜都尽,嫩梢相触。润逼琴丝,寒侵枕障,虫网吹黏帘竹。邮亭无人处,听檐声不断,困眠初熟。奈愁极顿惊,梦轻难记,自怜幽独。
行人归意速。最先念、流潦妨车毂。怎奈向、兰成憔悴,卫玠清羸,等闲时、易伤心目。未怪平阳客,双泪落、笛中哀曲。况萧索、青芜国。红糁铺地,门外荆桃如菽。夜游共谁秉烛。

译文:昨夜的烟雾已经散尽,四处听不见鸟儿的啼鸣,只有飞落的雨滴敲打着屋顶。墙角处那葱翠的竹子,皮上的箨粉都已被冲洗干净,稚嫩的竹梢互相磕碰。湿气使琴弦都已变潮,蜘蛛网吹粘在竹帘上,寒意直透进厅屋之中。客舍四周寂静无人,屋檐的水溜滴个不断,不觉得使人睡眼朦胧。怎奈愁闷至极连连惊醒,恍惚的梦境难成记忆,更感到幽居的孤苦伶仃。
远行之人,归心似箭,最令人担心的就是泥泞的道路上积满雨水,车毂难行,归期难卜。真是无奈啊,我就像庾信那样因思乡而憔悴,因忧愁而像卫玠那样清瘦弱羸。旅途滞留,因顿清闲,更易愁损心目。难怪当年客居平阳的马融,听得笛声便会伤心得双泪直流。更何况原本繁花盛开的庭园,被风雨摧残得满目萧瑟,杂草丛丛;凋落的花瓣片片点点,满地铺红;门外的樱桃已大如豆粒。在这愁风苦雨后的夜晚,有谁和我秉烛共游?
表达情感:惜春伤春之作,春雨中闺愁和羁愁,作者归心似箭而难归去的无奈和惆怅。
艺术特色:
1.视听结合、借景抒情:开头写无鸟鸣,是听觉,后写闺中之物是视觉;“润逼琴丝”三句,借助闺房中琴、枕、屏障、竹帘的景物,仿佛在春雨潇潇中蒙上了湿润,浸透了寒气,表达出闺中之人的泪痕,心寒。
2.用典:羁留他乡,岂不愁煞得兰成憔悴,卫玠瘦羸,在无可奈何之中,使人伤心落泪;“未怪平阳客”二句,又以平阳客在春雨潇潇中闻哀笛落泪事写羁愁。
3.借景抒情:在万木萧疏、落红遍地、一片荒芜的深秋时返乡时,会如何呢?作者用景语来回带,家门外,桃园菽畦,荆棘丛生,如此苍凉景象,游子那有心情与友人秉烛夜游呢?游子之羁旅也愁、归乡也愁。

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”《早春呈水部张十八员外》唐代:韩愈
比喻:首句,运用比喻“润如酥”,点出初春小雨细滑润泽的特点,准确恰当。
“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”《六月二十七日望湖楼醉书》宋代:苏轼
比喻:大雨激起的水花好像白珠碎石,乱纷纷地跳进船舱。跳珠的喻体有声有色,一个“跳”字,一个“乱”字,写出了暴雨之大,雨点之急。
“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。”《水仙子·夜雨》元代:徐再思
善用数字和意象:此处作者写凄凉旅店中思乡之愁。借助每一个雨滴,和梧桐,和芭蕉两个自古伤情的意象组合在一起,产生浓浓的秋意,表达浓浓的愁思。连用几个数词和量词,错落的音节,正好表现忐忑难安的心情。
“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。”《别严士元》唐代:刘长卿
视听结合、反衬:作者主动探求细雨和落花,却看不到,听不到,可见极其细微。这是极其静谧的环境,反衬作者心中的不平静和依依惜别的忧郁。
“似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠。”《小雨》宋代:杨万里
拟人、比喻:作者将雨赋予情感,人格化,说雨似乎对自己妒忌,有意组成珍珠般的帘子,遮挡千峰之景。“珠帘”比喻恰当,形象表现雨不大,一点点下滴的状态。

风+雨

09《茅屋为秋风所破歌》唐代:杜甫
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

表达情感:自己生活之苦,表达了作者关心民间疾苦,忧国忧民的思想感情。
艺术特色:
1.?拟人:“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,大风来袭,一个“怒”字,把秋风拟人化,彰显了如人在咆哮一样的迅猛宏大,卷起层层茅草,起势恐怖,让人心焦。
2.侧面描写、细节描写:“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”,描摹出茅草在风的作用下的种种表现,飞走,渡江、洒在江郊,下不来,收不回,组成一个又一个动态的画面,作者的着急、无奈、焦灼,一一渗透进文字,节奏紧张,扣人心弦。这是在侧面描写风之力。
3.铺垫、借景抒情:“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。”下雨之前,乌云滚滚,天色墨黑,预示着大雨的到来,浓墨渲染出一片暗淡愁惨的氛围,烘托出诗人艰难的处境,愁苦的心情。
4.比喻、直接描写:“雨脚如麻未断绝”雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。 
5.双关:诗歌中的“风”“雨”既指自然界中的风雨,也指作者生命历程中坎坷磨难,更指社会中安史之乱带给百姓的灾难。?
(谢谢朋友的大力支持!照片摄影:张增凯)
往期回顾:
郝玲君 593 风中之景,风中之情——8首写风诗词鉴赏
郝玲君 592 笼天地于形内,挫万物于笔端——高考古代诗歌:写春夏秋冬景色的8首诗歌手法详解
郝玲君 591 在诗词中获得永生的风流人物——高考古代诗歌:写人诗词鉴赏教案(下)14首诗歌艺术手法解析
郝玲君 590 在诗词中获得永生的风流人物——高考写人诗词鉴赏教案(上)14首诗词形象分析、情感分析
郝玲君 586 高考咏物诗鉴赏——12首诗赏析手法(详解)
郝玲君 585一花一草皆生命,一枝一叶总关情 ——高考古代诗歌:咏物诗鉴赏教案

写雨的诗句相关文章

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部