托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。比如周敦颐的《爱莲说》、刘禹锡的《陋室铭》、茅盾的《白杨礼赞》和宗璞的《紫藤萝瀑布》。
宗璞的《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛。徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，见景生情睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
在带领孩子们学习这篇文章的时候，我想到了让他们也来运用托物言志的手法写一篇作文。说实话，让刚刚进入中学不久的初一的孩子掌握并运用好托物言志的写作手法，不是一件容易的事情。于是，在学习这篇课文时，我没有按照规定的教学进度推进，把重点放在了“托物”，进而“言志”上。
原文第1—3段：
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
不由自主地停住了脚步，那一定是被什么所吸引。开头便有了吸引读者阅读下文的魅力：到底是什么吸引了作者那？原来是一片淡紫色的藤萝“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。作者运用贴切的比喻，写出了紫藤萝的形状和气势。紧接着，又是一个拟人“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，那藤萝，远远看去，就像有颜色的水在流动，又像富有青春气息的孩子在欢笑，在生长。我告诉孩子，当我们进入写作状态时，一定要对笔下的描写对象充满感情，把它看做是与我们关系密切的人，是我们的好朋友，这样，你就能写出富有真情实感的句子。不信你看，作者笔下的紫藤萝“泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”那最浅淡的部分，像水花一样闪烁着点点银光，又像在和阳光相互挑逗呢！比喻和拟人就如此自然而和谐地呈现在了我们面前。似乎还没有等我们反映过来，作者又写到那一串串挨在一起的花朵“彼此推着挤着，好不活泼热闹！”又是一处拟人，写出了紫藤萝花的活泼可爱和生机勃勃。
我们就这样边读边分析，渐渐地，我从不少同学的眼睛里看到了我盼望着的东西，那是领悟以后的欣喜和跃跃欲试的激动。不就是一棵花吗，从课文前面那图片上，完全看不出有什么动人之处，可就是这棵普通得不能再普通的花，在作者的笔下，却呈现出了喜人的美——美得让人心醉！我告诉大家：这就是文字，这就是文学的魅力所在。
顺手拎起讲台旁边的一棵吊兰。
……
现在，这棵吊兰正在适宜的环境里茁壮成长，它无茎簇生，大概是因为还处在少年时期吧，它大部分叶子自根部向上并向外张开，俨然元宵节燃放的烟火。就单片叶子来说，如果从根部截去再按上一个把，与《霸王别姬》里虞姬舞动的双剑相似，只是小得多。每一片叶子都窄而长，顶端尖而细，两边略往上翘，有点类似于建筑用的角钢。
每一片叶子都是里面碧绿，外边镶两道黄中见白的边。一片叶子两种颜色，整棵吊兰也就交叉呈现两种颜色，看去自然活泼，美观了许多。刚长出的叶子绿油油亮晶晶，在灯光的照射下泛着光辉，其精神气色好像被家长倍加呵护的孩子；而早些时候的老叶，早已向外弯曲到盆的边缘，叶尖已经干枯，叶子的边缘还有伤痕。它们就像教练，当获得奖牌的运动员上台领奖的时候，它们只在幕后默默为自己的弟子祝福，而那些伤痕无疑是在诉说着它们度过的艰难岁月。
这棵吊兰的中间部位有一根类似于茎的东西，它正弯曲向上，而头部已经明显下垂了。吊兰之所以称为吊兰。正因它而来，不久以后，它就会垂到紫砂盆的下面去，在下垂的顶端会向上长出一簇嫩叶，等到嫩叶的底部长出疙瘩，就可以剪去移栽了，随后就有一棵新的吊兰问世于人间。如此循环往复生生不息，我们的生活也就随之充满了红花绿意。
孩子们饶有兴趣地听，七嘴八舌地插话，看样子，对于什么是借物抒情托物言志已经有所了解。万事俱备，只欠东风，有了本次作文练习。
白雪雪白（杨欣宜）
2015年的11月，这是我第一次在上学的时候深切的体会雪。
往常的雪大多数都在将近年底的时候下，下的不仅次数少，雪量还很小，就像在半空中被加热了，只有一少部分飘了下来。尤其是它那慢悠悠的舞姿，和做眼保健操一样，真不是我这种心急的人能受得了的。
一个星期二的上午，雪像柳絮一样从天上不停的洒下来。不一会大地就一片皓白了。外面的天明明很冷，却依旧有不少人套着棉服往外冲，直到头上布满“头皮屑”才肯回来。外头的雪花落在玻璃上，装点着透明的窗和窗外的一片苍白。我忍不住提笔画起了雪，那是一片八棱的白水晶，我把它镶嵌在窗框的右面，大部分充当背景。啊！但那块正方玻璃却怎么也掩盖不住圣洁精美的雪花的夺目靓白。就好像闪光的星星在越是黑的天空就越显明亮。
第二天上午，大雪已停，再回想那雪在空中飘过的命运交响曲般热烈的节奏，心仍忍不住激动地跳的更快。
我们的操场被洁白的地毯覆盖，上面布满的我们的脚印与“爪痕”，坑坑洼洼，大小不一的印在雪被上，却毫无违和感。当打雪仗一旦开始，就根本停不下来。那天我只穿了一件单薄的外衣，连校服也没有披就加入了打雪仗的行列。说实话真的不冷，不知道是因为雪的颜色让我安心，还是那份快乐带给了我热能。
阳光下我们张牙舞爪的奔跑在雪地里，随着欢快的气氛挥发着埋在心低的抑郁和压力。洁白的雪不仅带走了世间的尘埃，也带走了心里的不愉快。
我把我们的身影添到了窗框里，笔尖的挥舞为平凡的青春添了一个故事。
希望雪后的我们能恢复刚入学时的心情愉快和对学习充满好奇。学不会因为大地的尘粒而永远变成黑色，我们亦是如此。
轻轻扬起嘴角，白色的你应去挑战彩色的未来。
“你在南方的艳阳里大雪纷飞，我在北方的寒夜里四季如春。”
法国梧桐树（王朋瑞）
有一次见到了那棵法国梧桐树。
在小学操场周围，种着几十棵这样的树，它们看起来似乎毫无差别，但是其中一颗较为特殊，它是这些法国梧桐树中独一无二的一棵，它是最高最大的一棵。
当春天悄悄的来临时，才把这棵沉睡着的法国梧桐树唤醒了。树枝上挤出嫩嫩的芽儿。它们为这刚刚到来的春天增添了色彩，为这粗壮的枝干增添了无限生机，它们慢慢地生长着
当夏天到来时，它便穿上了碧绿的大衣，叶子密得根本看不到树枝。那碧绿的树叶仿佛是被清水冲洗了一般，亮的发光。叶子大得像大人们的手掌。这些绿叶已经开始慢慢地变黄，从边缘渗透到了中间，又变得干燥起来，失去了原有的水分。一阵清凉的秋风吹过，时这些绿叶该和大树说再见的时候了，它们的根脱离了树枝，秋风伴随着它们在天空中跳着生命中的最后一支舞蹈。
一场大雪，就是冬天送给大树最好的礼物，那整棵法国梧桐树全白了，像穿上一件银白色的棉袄。像一位健壮的青年挺立在那里。
我静静的站在操场上，看着那棵法国梧桐树，这些景象便浮现在我的脑海当中。让我想起了小学同学，想起了小学时最欢乐的时光，想起了和小学同学一起在这棵树旁玩耍。
我是多么渴望可以回到过去，回到小学时最欢乐的时光，可我知道，这一切是无法改变的，我永远也无法回到过去的时光里，就像这棵法国梧桐树一样，它再也无法找到那些所飘落下来的叶子，那些叶子早已融入泥土之中。
时光像流水般一样消失，过去的再也无法回来，生命仍在继续，我们能够把握的只有明天与将来，能够珍惜的也只有现在。
但愿我心中的这棵法国梧桐树可以更加茁壮，更加辉煌。
写在后面的话：
在构思这篇文章时，我先想到了树在一年四季中的变化，在最后抒发感情。托物言志的文章的关键点就是在于志，一定要把志抒发出来。
院子里的梧桐（李怡斐）
在我奶奶家的院子里，种着一棵树。它的枝叶茂盛，它的树干粗壮，它有个好听的名字——梧桐。
春天里，墙外的其他树木都抽出了嫩芽，向人们展示着自己优美的姿态。但是，梧桐树却偏偏与众不同。它悄无声息的长出了一个个花骨朵。慢慢地，它们在树木妈妈的培养之下，渐渐长大了。它们绽开了一张张可爱的笑脸，露出一个个白紫相间的花朵。这一树的紫色花朵在墙外几棵碧绿的树木中，显现出了几丝的不恰当。别的树木嘲讽着：“哈哈，我们都穿上了一身碧绿的新衣，而你，却长出了你那丑陋的花儿。真是个异类······”它默默地听着，却不去反驳。
终于，夏天来了，到了梧桐树展现自己光彩的日子了。花儿们离开了母亲，绿油油的叶子登场了。一片片掌状的绿叶在枝条上随微风玩耍着。此时的梧桐树好似一把张开后的大伞，叶子一片挨着一片，一簇挤着一簇，彼此挨着挤着，好不活泼热闹!
它们正好把大树妈妈围了个圈：
“妈妈我长大了”它们是如此自豪！
“妈妈我长大了”它们是多么兴奋!
人们陆续向它们走来，坐到了树下乘凉。树叶儿挨得更近了，不给炙热的阳光留一点缝隙穿过来照到我们身上。人们不由得伸出大拇指，对梧桐树连连称赞：“家里种个梧桐就是不错！真是个乘凉的好地方！”它还是默默地听着，却一声不吭。
院子里的这棵梧桐树据我奶奶说是在我出生那年中的，所以在我心里，它一直是我妹妹（虽然它已经比我高出好多好多了）大概在我五-六岁那年，在一个寒冷的冬天股阿瑟风特别大，风中掺杂着雪。一个早晨，我起床到院子里，却发现梧桐树的好几个大枝条被刮断了，在院子里乱七八糟地躺着。虽然当时我还小，但心里已知道它要死了。令人意想不到的是，第二年春天，它竟奇迹般地抽出了新芽，顽强地生长着。
此后，我被梧桐树的种种精神震撼了。它看似平凡，事实上它是伟大的，它不像别的树华丽娇嫩，可以供人欣赏，但它可以入药。它的价值并不大，每年只能花开，花落，发芽，生长。但是，它在用自己的生命，不求任何回报，为人们努力的付出，为自己塑造一个美丽的传说。
我要做一个像梧桐一样的人，像它一样正直、虚心、无私奉献、脚踏实地的人！
写在后面的话：
其实在老师刚开始说写托物言志的作文时，我就想到了奶奶家的梧桐，因为它是与众不同的。梧桐树是先开花再长叶的，所以我就下定决心写它了。
默默奉献的粉笔（葛西洋）
经过了一次又一次的努力，我的成绩还是一般般。于是我想要放弃，不再辛苦跋涉。可是它让我不在有这样的想法，那就是：默默奉献的粉笔。
对于我们来说，出现在课堂上的粉笔是一个很平凡、很普通的东西。但是你知道它有多伟大吗？你没有想过吧！
看，它头小，脚大，可以站得很稳；有的穿着洁白的衣衫，有的穿着彩色的衣衫。在它那7.5厘米高的身躯里，却有一种很坚定的信念—默默奉献的付出。
这是一盒新的粉笔，它们在盒子里站着。排着整齐的队伍，等待着与黑板斗争。老师要拿它们其中一个的时候，它们仿佛在说“拿我！拿我！拿我！”被老师拿到的粉笔会很开心，很自豪。然而没有被拿到的就等待着下一次的机会。
看它那小小的身躯在巨大的黑板上咔咔作响，好像在与黑板战斗，可是它知道在这战争的最后它会变成灰尘吗？我想就算它知道也还是会跟黑板战斗吧！因为他为的只有实现自己的价值。默默的付出，却不求回报。宁可牺牲自己的性命让我们学到知识，也绝不可以放过可以付出的机会。这证明了它的伟大。
是它让我感动，有了努力学习的动力；是它让我不在放弃；是它告诉我要无私奉献；是它……
谢谢你，敬爱的伟大的无私的粉笔。
一株吊兰
在我们教室里的一个狭小的角落里，有一株吊兰。
它开得非常茂盛，只见一片碧绿。碧绿色的条幅上，有着颗颗露珠。仔细看时，才知道那并不是露珠，而是一缕阳光照射在叶片上的样子，它正在和阳光挑逗着。
它的一片片叶子就像一个个绿宝石，青翠欲滴，惹人喜爱。它的花茎从根部像四周垂下，就像做错了事而低着头的孩子。
越靠上的叶子越小，颜色越浅；越靠下的叶子越大，颜色也越深。每一片叶子就像是一个小小的张满了的帆，在迎风飘扬。我看着这株吊兰，心里的烦恼渐渐散去，内心也逐渐平静了下来。
看着看着，我忽然记起爷爷也曾养过这种吊兰。那株吊兰十分茂盛，水灵灵的，惹人喜爱。但它的好景不长，它茂盛的情况只持续了3个月，叶子便开始变得枯黄，最后遗憾的死去了。
四年后的今天，我又看到了这种吊兰。我凑到吊兰跟前，仔细地看了看，发现土壤上有几片已经枯萎的叶子。这让我想起龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
风呼呼吹来，我直哆嗦。再看它时，它正顽强迎着那凛冽的寒风，它丝毫不畏惧！
植物和人都要有奉献精神，就好比那在土壤上上躺着，睡着的叶子，就算自己不在了也要给同胞们提供营养。我们人死了，也要死得有价值,有意义！植物和人也都会遇到困难，但我们要勇敢地面对，不经历风雨，怎么见彩虹？