小学生日记300字
名人故事读后感400字
- 名人故事读后感400字
- 读《名人故事》有感_500字 在这个寒假里，我读过不少课外书。其中，令我深受启发的一本书是《名人故事》，这本书里的一个个故事，让我百看不厌、受益匪浅。《名人故事》里的小故事—《乐坛“拼命三郎”》讲叙了我们最喜欢的音乐家聂耳的故事。聂耳自幼喜欢音乐，二十世纪三十年代初，他考上了上海明月歌舞剧社，成了一名小提琴练习生。当时，剧社条件非常艰苦，但爱好音乐的聂耳却十分知足。聂耳知道自己基础差、起点低，于是在大家去逛商店，或看杂耍的时候，聂耳却抓住这宝贵的时间，勤加苦练，每天至少要练上七八个小时。因此，被人们称为“拼命三郎”。正是凭着这股勤奋和拼命劲儿，聂耳在他短暂的一身中，留下了许多光辉的作品。《墨池的故事》讲述了著名的书法家王羲之的故事。酷爱书法的王羲之每天勤学苦练。有一次，他在书房练字，书童给他送来馒头和蒜泥，劝他趁热吃，而他心思全在练字上，母亲来书房看他，却见王羲之右手拿着笔，左手拿着半个馒头蘸着墨汁往嘴里送。王羲之每次练完字后，总要到门口的池塘边清洗毛笔和砚台。起初，池塘里的的水还很清澈，可由于他不停地练习书法，不停的清洗笔和砚台，天长日久，清澈见底的池塘竟变成了黑黑的墨池……读完《名人故事》这本书，使我悟出了这样一个道理：一个人的成功并没有什么捷径可走，也没有天上掉馅饼这等好事，所谓“宝剑锋从磨砺出”，只有经过一番磨砺，付出比别人更多的努力，勤学苦练，不断的探索，才能向成功的道路一步步迈进。 日记日记300字www.0S.Net.Cn 读《小学生必读102个感人故事》有感_250字 暑假里，我读了《小学生必读102个感人故事》这本书，这本书使我感受至深，它不仅让我懂得了许多道理，还让我懂得了应该怎么做人处事。 这本书中，有许多令我铭记于心的故事，例如：《老鼠和大象》，《老鼠和大象》讲的是老鼠原来是山神的宠物，后来，老鼠甫叮颠顾郯该奠双订晶要求下山当一名普通的动物，山神答应了，但只有老鼠战胜了大象，才能回到山神身边。后来老鼠想了很多办法，但是都失败了。有一天，大象落入了猎人设下的巨网，她被困住了，原本老鼠可以在大象的要害部位挖几个洞，可老鼠却没有这么做，反而救了她。后来山神来找老鼠告诉他，他已经战胜了大象，老鼠很疑惑，山神告诉他：“你将你的对手变成了朋友，难道世上还有比这更完美的结果吗？这个故事告诉我们：万事都要以和为贵，要学会化干戈为玉帛。 这本书告诉了我们一个个感人的故事，我从中吸取了做人、做事的经验，《小学生必读102个感人故事》使我在人生的道路上增加了许多的经验。 读《美德少年文学故事丛书》有感_500字 这几天，我读了《美德少年文学故事丛书》中的一本——《模拟外交官》。这本书中共有20个美德少年的小故事，每一篇故事都非常的感人，其中我印象最深刻的就是“小小造梦师”——于子诚的故事。 于子诚最感人的事例要数他和四川张贵勇同学之间发生的事情了。2008年5月12日，汶川大地震摧毁了许多小朋友的美好家园，他们的心灵受到了严重的创伤，在这个时候，于子诚认识了张贵勇一家，并决心帮助他们一家人。于子诚经常通过书信与张贵勇分享自己的喜怒哀乐，帮助张贵勇走出心中的阴影。后来，于子诚得知张贵勇非常希望拥有一台属于自己的电脑，他想咱们泰州的家家户户都有电脑，上网交流很方便，而对四川的小朋友来说就是一种奢侈，如果我能帮他买一台电脑，不仅可以帮他圆“……余下全文
又涨一岁的感悟 日记200字
- 又涨一岁的感悟 日记200字
- 想想过去的一年里，我由幼儿园的小朋友变成了小学生，我骄傲过，乐过，哭过，闹过、也淘气过，既然我又长大了一岁，爸爸妈妈也夸我又长大了一岁，我为什么就不能真真的长大一回呢？哪怕是给爸爸妈妈讲个小笑话，或是到一杯茶，我想我应该自主的学习了，应该少让爸爸妈妈担心了，应该听老师意味深长的话语了，应该懂得该怎样做一名长矗拜匪之睹瓣色抱姬在飘扬的五星红旗下尊老爱幼的祖国的花朵了… 总之，我能对每个人骄傲的说“我又长大了一岁！我懂事了！”
《我未来的房子》小学日记100至200字左右有谁能写给我？急用
- 《我未来的房子》小学日记100至200字左右有谁能写给我？急用
- 日记就是每天记录你自己一天生活中比较有意义的事情或者比较重要的事情。每天写日记有助于我们写作文章和表达能力。那么我们小学生应该如何去写日记呢? 1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。 2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。 3 正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。 日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂。 怎样写好日记 把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来，就是日记。很多研究和探讨证明：写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法，是一条最佳的途径。写日记是对自己毅力和恒心的锻炼，形成了习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。 写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。 按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。 一、内容 内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。 形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可。 二、要求 日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。 有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。 必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。 日记最好是当天的，不要补记。 三、方法 1、仔细观察 自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的 ②它的外表是什么样的 ③这个玩具怎么玩 ④平时总是和谁一起玩 ⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。 2、从生活中寻找日记素材 生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象……余下全文
怎么写日记才能字数又多，又不无聊？
- 怎么写日记才能字数又多，又不无聊？
- 日记就是每天记录你自己一天生活中比较有意义的事情或者比较重要的事情。每天写日记有助于我们写作文章和表达能力。那么我们小学生应该如何去写日记呢? 1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。 2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。 3 正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。 日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂。 怎样写好日记 把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来，就是日记。很多研究和探讨证明：写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法，是一条最佳的途径。写日记是对自己毅力和恒心的锻炼，形成了习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。 写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。 按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。 一、内容 内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。 形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可。 二、要求 日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正尝筏佰禾脂鼓拌态饱卡文。 有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。 必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。 日记最好是当天的，不要补记。 三、方法 1、仔细观察 自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的 ②它的外表是什么样的 ③这个玩具怎么玩 ④平时总是和谁一起玩 ⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。 2、从生活中寻找日记素材 生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很……余下全文
小学生日记六十字
- 小学生日记六十字
- 今天，妈妈在熬汤，香味飘出了厨房。我粻绩纲啃蕺救告寻梗默闻到之后，走进厨房舀了一勺津津有味地喝了起来。汤里有鸡肉、人参片、枸杞…… 妈妈说：“汤不要喝得太多，吃晚饭的时候还得喝呢!”听了妈妈的话，我就不喝第二勺了。
如何训练小学生作文说真话表真情
- 如何训练小学生作文说真话表真情
- 作文课上常见到这样的场面，学生面对着作文题目愁眉苦脸，处于不知写啥的苦恼之中，写出的作文更是虚假、干瘪、枯燥，作文成了学生学习语文的一块心病，自然也就成了语文教学的难点。新大纲对学生写作的要求作了调整，明确提出了作文教学中要注意开拓视野，培养创新精神，使学生具有适应实际需要的写作能力。这就要求我们不能再用各种条条框框去束缚学生的手脚，我们应为学生的写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。 一、民主存“真” 求真的作文教学要求创设和谐民主的教学环境。营建自由、欢乐的写作氛围，建立平等、融洽的师生关系，不搞师道尊严；尊重学生的人格、思想感情，让他们经常享受成功的欢乐，而不是时时承受失败的痛苦。现代心理学研究也证实了教学民主是影响学生学习自觉性、学习能力和探索精神的重要因素。怀特和利皮特著名的小组气氛实验就揭示出了这个规律，国内许多著名特级教师的课也说明了这一点。教学上发挥了民主，其教学效果就好。因此，作文课堂上，我注意发挥教学民主，使学生敢想敢说。 在日记批改中，我发现总有学生不顾实际，把老师的外貌描绘得美如天仙。一节作文课上，我便让学生来给我“画像”，要求学生如实描述，而不要过分美化。于是，一学生说：“李老师脸色灰白，一点血色也没有，憔悴得很难看……”学生的哄笑打断了她的描述。我知道她是在套用作文书上的描述。我并没有指出这一点，而是微笑着对她说：“你再观察一下，我是这样吗？”她再看看我，自己也意识到说得有些离谱，不由得也笑了。我鼓励学生仔细观察，看到什么就说什么。“老师大眼睛，皮肤稍黑……”“老师的脸上带着红晕，眼睛下有一小块疤痕……”“老师有一双略呈‘O’形的腿……”这些生动而又贴切的描述，不比运用套话真实、可爱吗？得到了我的鼓励，学生的兴致更高了。他们又开始相互描述，并请大家“猜猜他是谁”，从那一双双发亮的眼睛，那一只只高举的小手可以看出，学生的作文兴趣被极大地激发了。以至下课铃响了，学生们还意犹未竟。课后，一篇篇详实生动的日记，又再现了这节留给他们深刻印象的“有趣的作文课”。试想一下，如果没有宽松和谐的气氛，课堂上还是“师道尊严”，我们的学生能讲真话、吐真情吗？ 二、活动求“真” 本次课程改革把改变学生的学习方式摆在突出位置，强调学生是学习的主体，强调教学过程是师生互动的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。有些学生之所以望“文”生畏，主要是因为小学生平日的生活比较单调，缺乏写作素材。刘勰说：“文附质也。”“文”就是语言文字及其表达的形式和技巧；“质”就是内容，包括思想和情感。“文附质也”，语言文字的表达必须附丽或扎根于特定的思想和情感内容之中。可见，作文教学的真谛是激发学生对生活的热爱。因为学生只有热爱生活，有丰富的感受，才有作文的愿望，才能写出内容充实的文章。 正如叶圣陶先生所说：“生活如同泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”生活是作文的源头，同样，生活也是培植创新的土壤，生活的浪花能激发学生作文创新的欲望。教师要打开他们心里的“结”，让学生想写、乐写，就必须主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受现实生活的机会，收获真实生动的材料。为此老师要组织学生开展丰富多彩的活动，引导学生走出狭小的空间，最大限度地参与、投入生活；引导学生、鼓励学生走向大自然，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去创造，用心灵去体会。比如各种名目的队会活动、班会、赛诗会、放风筝比赛、掰手腕比赛、踢毽子比赛、包饺子比赛等。这些趣味横生的活动，总是深受孩子们的喜爱。 在活动过程中，他们拥有了真正的……余下全文
四年级小学生清明节日记一百五十字
- 四年级小学生清明节日记一百五十字
- 1.我的清明节 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首诗杜牧写的诗大家一定都会背吧?清明节了，应该去坟前向各位前辈去祭拜，这都是我们晚辈的礼节嘛。 我们家的祖坟在风景秀丽的山上，清明时节满山遍野都是上山扫墓的人，山上一片热闹。大人们准备了许多糕饼点心、水果饮料，一整袋一敞讥搬客植九邦循鲍末整袋用扁担挑着，小孩们有的拿锄头、有的拿铲子随后跟着，一家人一起上山扫墓。扫墓活动可有意思了，我们就分工合作，有的除草、有的添土，不一会儿就把杂草丛生的坟头整理得干净了许多，接着还要把白色的墓钱插在坟头的新土中，并用毛笔蘸上红漆把墓碑上的字工工整整的描新一遍，这一来，日久未修的祖坟顿时面目一新了。大人们取出供品摆在坟前，点燃香烛，还烧了许多纸钱，这些供品是给祖先吃的，纸钱是给祖先用的，表示我们后辈的孝心。最后大家要按从大到小的辈份轮流上香祭拜，有的口中还念念有词呢。 扫完了墓，我们都累坏了，下山的脚步一瘸一瘸的，但这一天过得真有意义，清明节让我对我们的祖先增添了几分敬意， 无尽的悲伤都化在这蒙蒙的细雨中，承载着思念的心情，落向大地撒给逝去的亲人，来年的清明，仍是这样的心情，久久的，不散…。 2.清明日记 今天，是清明节，我和弟弟早上五点钟就起来了准备和爸爸妈妈开车一起回老家扫墓上坟。 呵呵，清明小长假不收过路费。早上八点钟的时候我们就到了老家，老家还是有一些变化的，原来坑坑洼洼的泥路已经修成平平整整的石路了，不过还是有些路被沉重的大货车给压坏了。 我们先去头沟的超市买了一些上坟用的东西和上供的面包，还有一些吃的，买完后我们就来到了埋葬了爷爷和太爷爷的山上。我先把上供用的面包摆了一个三角形放在了坟墓的砖头上，然后拿了几沓“大钞”来我从未谋面的爷爷和太爷爷的墓前开始烧，在烧的同时爸爸和弟弟在一边放鞭炮，我们没有买冲天炮，因为上次点冲天炮把山都点着了，幸好有一位放羊的太爷爷帮我们灭了火。我们把纸钱都烧完后就给爷爷和太爷爷每人磕了三个头就走了。我知道爸爸妈妈带我和弟弟去上坟是因为要从小教育我们要学会孝顺，因为如果没有过去的爷爷和太爷爷就没有我。 我们上完坟就回家了，在车上时妈妈告诉我小姨要带我和弟弟去昌平区的小汤山别墅泡温泉，我和弟弟都很高兴，真希望能够马上到明天啊! 3.清明祭烈士 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”又一个清明节到了。我们胸前佩戴着洁净的白花，怀着悲痛而沉重的心情，缓缓地向西山烈士陵园走去。 踏着石条铺成的小路我们拾级而上，首先映入眼帘的是古香古色的大牌坊，牌坊上刻着一幅对联，上联是“瑞域育英灵，长夜血碧”，下联是“安邦仗劲旅，花朝日红”。牌坊两旁的柏树郁郁葱葱，它们那么挺拔、苍翠，像勇敢的战士日日夜夜守护着烈士陵园。 穿过高大的牌坊，我们很快进入烈士陵园。陵园的正中央矗立着一座气势磅礴的纪念碑，上面镶嵌着“瑞安烈士纪念碑”七个镏金大字，纪念碑的后面是一排排整洁的烈士墓，墓前摆放着一束束艳丽的鲜花。我们站在烈士墓前默哀了三分钟，然后绕烈士墓一圈，各自献出了胸前的白花，我在心里默默地说着：“敬爱的烈士们，你们为了全中国的解放，为了社会的安宁，献出了自己宝贵的生命，换来我们幸福的生活，我们感谢你们。” 陵园的西南角是“革命斗争陈列馆”，里面陈列着60多幅英烈的遗像和他们的遗物，有子弹壳、水壶、红缨枪等。我看着看着，仿佛回到了那充满血腥的战场：硝烟弥漫，枪林弹雨，炮声、枪声、号令声、厮杀声不断交织，一名战士已经身中数弹，鲜血从他的胳膊上、腿上、胸前直淌出来，滴在灰黄的沙土上，可是他仍然咬紧牙关，奋……余下全文
学生写流动日记有什么好处为主题的作文怎么写
- 学生写流动日记有什么好处为主题的作文怎么写
- 写日记是提高小学生作文水平行之有效的好办法。很多老师也都尝试过通过写日记来提高学生作文的水平，但对大多数学生来说，时间久了，容易产生厌烦情绪，往往会出现这样的情况：把写日记当作一种负担，一写日记就愁眉苦脸，交上的日记空洞又乏味，缺交的现象也越来越多，或者是随便摘抄篇习作以应对老师的检查。面对这种情况，我开始改变方法，尝试指导学生写起了“流动日记”。 所谓流动日记，就是每天由学敞袱搬惶植耗邦同鲍括生轮流记载。这与一般意义日记的不同之处就在于“流动”二字：“流动日记”不仅自己看，还要给别人看，这种形式不仅能够激发学生的习作兴趣、展露个性，而且在师生、生生、家校的合作交流中学生能够学会分享与评价，融洽师生关系，真正提高学生的习作水平。 一、流动日记激发学生写作兴趣 《语文课程标准》提出：“写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”基于这一理论基础，我让全班学生共同参与，轮流在一个本子上写，什么都可以写，只要是看到的、听到的、摸到的、想到的、学到的……一天丰富多彩的生活，想写什么就写什么，谁有灵感谁就写；在自己写日记之前，要对前面的日记进行点评批改；写什么怎么写，由作者自由发挥，个人还可以根据日记内容，配上图画或照片等创造性的版面美化设计，还可以邀请家长共同参与。我这样一换花样，学生把流动日记看成了一件极大的好事、趣事、新奇事，个个拍手欢迎，写流动日记的兴趣和热情像火山一样喷发出来了，纷纷抢着写，每次能得到日记本的同学如获至宝。诚如佳轩妈妈在日记中写到的：今天，轩轩见到我的第一句话就是：“妈妈，流动日记轮到我了！”从孩子简短的话语中，我感受到了孩子那份期盼已久的兴奋和激动。 面对学生如此高涨的热情，显然全班三十五名学生共同使用一本日记本是远远不够的。我又将学生按8-9人分成一组，每组一本日记本，周一至周五，小组成员按次序一人一日一篇；而当每一小组成员在完成一个轮回后，日记本在小组之间交换，并且要求每组协商给自己组的日记本起一个好听的名字，可以选一个共同感兴趣的话题来写。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，在大家七嘴八舌的热烈讨论中，“流动的音符”、“流动的快乐”、“流动的精彩”等充满童趣的名字诞生了。“三年级六班历险记”、“×××请你听我说”等写作话题也出来了。就这样，在不知不觉中学生由“要我写”变成了“我要写”。 二、流动日记提高写作能力 由于共同使用一本日记本，每个学生在写日记前可以阅读其他同学的日记，以学习别人之长，补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路，前者的优美语句也许会给后写者以借鉴，前者的写作方法也许会给后者以灵感。同样，学生在写好当天的流动日记时，需要对前面的日记进行简评。同龄人对自己的评论，无论是对自己的鼓励还是建议，对小作者来说是有趣的、很值得期待的。我还会选取典型的日记，结合学生的评论，适时进行写作指导。在这样写与评的过程中，学生的鉴赏、修改、习作水平就得到了提升。 更重要的是，学生每一次的日记都是自己写作水平的展示，也都是代表本小组的集体荣誉，因此会努力地提高自己的写作水平。正如曼田爸爸在日记中记到的：孩子兴奋地从书包中拿出流动日记，告诉我：“老师把写得最好的小组的日记本展示了。”然后又埋头一笔一划、认认真真地写了起来。看到孩子认真的劲头，我被感动了，小小的日记本赋予了孩子们多么神圣的责任、荣誉、团队意识。 为了写好日记，每个成员会主动寻找书籍进……余下全文
浅谈小学生写好作文的几种方法
- 浅谈小学生写好作文的几种方法
- 实行“读写结合，以作文为中心安排语文教学”，以名家名篇为典范，严格进行写作训练。 一、二年级在集中大量识字的同时，突出字词句的训练进行大量造句、抄书、听写句子和段落、看图写诗写片断、写日记等练习。同时引导学生留心观察和反映周围的人、本、秆境，养成观察习惯，积累写作素材。这样，到二年级下学期，“绝大多数学生就能在教师指导下，写出三、四百字的短文，为下一段作文启蒙打好基础。 三年级是作文启蒙阶段。主要采取“放胆文”的形式，把文章“写开”、“写顺”。从三年级下学期起，就指导学生围绕中，用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、具体的材料，要使文章内容具体，叙述细致生动。 四年级是掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何写人、记事、状物等。 五年级是运用规律，提高作文水平阶段，训练学生能写出夹叙夹议央抒情的儿童小品。 应用文则根据难易程度分别插在几个阶段中进行教学。 (三)以中央教科所和辽宁黑山北关实验学校合组的实验教材为基础的作文教学序列 从“集中识字——大量阅读——分步习作”体系出发，制定“三步分段”的教学序列。 1、说话训练，第一段，说一句完整的话;第二段，说几句连贯的话(表达一个完整的意思);第三段，说一段连贯的话(表达一个完整的意思)。这步说话训练主要在一年级完龙同时，且要贯穿于小学作文教学全过程.随年级升高而不断提高要求。 2、写话训练。第一段，记录口语和原文，就是记录自己或别人说的一句话、几句话，听写简短的记叙文;第二段，借助现成材料(图画、问题等)写话;第三段，自己搜集材料，《自己所做所见所感所想等》写话。 书面作文训练.第一段，放胆练笔，启蒙开篇;一第二段，分项训练，系统提高.第三段，综合训练，全面达标。
五年级作文说明文600字怎么写
- 五年级作文说明文600字怎么写
- 【习作要求】 仔细观察你周围的一个事物,抓住主要部分,先具体地说一说,再写下来. 【习作指导】 从习作的要求看,这是一次状物作文训练.要写好这次作文,首先要搞清楚什么叫“事物”?“事物”大致包含两大方面：一是各种自然现象；二是指存在于自然界的各种物体. 状物是小学生作文的一项基础训练.因为写作文是离不开具体的事物的.一只花瓶、一盘盆景、一间房屋、一个亭子,都是我们平时看到的,也是我们作文观察和记述的对象.初学作文的同学,从这些看得见的、熟悉的事物写起,难度较小,有话可说,可以打好写作基础.状物的对象很广,包括动物、植物、建筑物,各种自然现象,如风雷雨雪、日月星辰,还有工艺品、玩具、文具等一类小物件.如年历片、文具盒、闹钟、日记本等. 要写好这次作文,我们要注意以下几点： 1.状物离不开观察,细致的观察是写好这次作文的前提,只有观察得仔细,才能描写得具体.要做到这一点,我们一方面要调动所有感官,全面地观察事物；另一方面还必须做到观察有序.或是由整体到局部,或是由主要到次要,或由外到里,由远及近.只有观察有序,文章才有层次有条理. 2.抓住事物的特点来写.这是状物作文的重点,要写得具体.例如《小站》,作者主要抓住小站“小”的特点,具体地写了站上的小屋,月台中间的“小小的喷水池”、月台两头的杏花等景物.这就是小站的主体.是最能表现出小站的特点的.又如,如果我们写文具盒,我们可以先作整体概述,然后具体描写.可以从以下五个方面去写： ①盒子总的形状：扁平的长方体,长、宽、高约是多少? ②盒子的质地：塑料的,还是铁皮的?塑料是软性还是硬性的? ③盒子表面：什么颜色?印什么图案? ④盒子里面：分几层,每层或每格放些什么? 3.写联想或自己的感想,这就叫借物抒情.状物不可无情,看到某一事物,一定会引起自己的某些想法,这就是恰当运用联想,根据事物的特点抒发思想感情.这样才能将事物写活.例如《小站》最后一段写道：“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意.”喷泉、杏花是小站突出的特点,作者借物抒情,赞美了小站的工作人员全心全意为人民服务的优秀品质,歌颂了铁路战线的精神文明建设,使文章中心思想得到升华. 【范文点评】我的文具盒 我的文具盒是用泡沫塑料制成的.一见到它,首先映入我的眼帘的是盒盖上印的两匹骏马,一匹是枣红色的,一匹是青白色的.枣红马前蹄奋起,后腿弯成弓形,好似要凌空飞腾；那匹青白色的呢,则好象在回头微笑,和它身边低飞着的小鸟戏闹.就在这两匹马的脚下,开放着小野花,看着这鲜艳的小花,我仿佛闻到了浓郁的花香. 打开装有吸铁石的盒盖,就可看到,盒子分上下两层,上面一层摆着一支金光闪闪的铱金笔,还排着三支削好了的彩色铅笔；掀开上层的活动板,便可领略下层的“风光”了,边上的格子里躺着一把小刀,更大一些的长方“卧室”里,那“大苞米”和“小花瓶”（其实是两支圆珠笔）似乎谈得很热乎.在角落里,还藏着一块黄色小橡皮,上面画着一只小海豚顶着皮球玩得正起劲.它们白天都辛勤地为我服务,晚上,又和我一起入梦乡. 别看我的文具盒平时一言不发,到了用它的时候,还挺热心呢.把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业写得工工整整；当我画格子时,直尺便会给我铺出一条笔直的线路,让我把线条画得又直又长；当我把字写错的时候,橡皮便会自告奋勇,帮我擦掉错的地方…… 文具盒是我的好朋友,我要告诉它,我从心底里爱惜它,赞美它. 【简评】本文先介绍文具盒的质地,接着描绘盒盖上的图案,把描写实在事物和联想结合在一……余下全文
