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创新素质实践行_创新素质实践行活动有哪些

创新素质实践行
创新素质实践行调查报告 主题:武汉—我们在行动

  • 调查报告一篇,要是新的,网上没有的,
  • 创新素质实践行调查报告 主题:武汉—我们在行动,恩波 具体要求呢

求暑假社会实践论文,我工厂打工,3000字,结合以下一项就行。

  • 1.关于思想道德素质和法律素质的社会调查对当前新形势下当地居民的思想道德素质、法律素质进行调查,了解国民思想道德素质和法律素质的现状,分析其特点和存在的问题,思考对策,写出调查研究报告或实践论文。如“公交车文明乘车的观察与思考”、“遵守交通法规的意识情况分析”、“社会诚信度现状及其影响调查”、 “职业道德的典型调查和案例分析”、“邻里关系情况的调查和案例分析”、“社会不良风气对青少年违法犯罪的影响”、“社会安全感的现状和原因调查分析”、“城乡居民孝道观调查与分析”、“社会公德状况调研分析”等。 2. 关于培育和践行社会主义核心价值观的调查研究 培育和践行社会主义核心价值观的过程中,调研当前社会价值观状况及存在的问题。如“大众传媒中表达的价值观对受众的影响调查”、“青年大学生当前价值观状况调研”、“青年大学生是非观状况及存在问题的调研”、“大学生对中国传统文化的认同”、“中国传统文化或某地民风民俗文化调研”等。
  • 社会主义核心价值观的培育社会主义核心价值观源于社会主义核心价值体系,于2006年十六届六中全会提出,其内容主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。2012年十八大报告将其具体化为社会主义核心价值观,分为三个层面:国家层面是富强、民主、文明、和谐,社会层面是自由、平等、公正、法治,公民层面是爱国、敬业、诚信、友善。一、从内容上讲,对社会主义核心价值观的表述仍显抽象不够具体社会主义核心价值体系共有四个方面的内容,并且每一方面内容的内涵都十分丰富。马克思主义是完整的科学体系,包含三个主要组成部分,即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义,这三个组成部分内容丰富而深奥,指望普通民众对理论有深层次理解是不可能的,即使一般性了解,也勉为其难。八荣八耻算是社会主义核心价值体系中其中最简单的了,但是能完全说出来的人也是凤毛麟角。这就是说,再好的价值观,如果不能被大多数人所理解、接受,就如镜花水月,是没有意义的。我党针对这一情况,十八大将社会主义核心价值体系浓缩为二十四个字:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这较之于社会主义核心价值体系更为直观、具体、简化,称之为社会主义核心观。它告诉普通民众,实践马克思主义、中国特色社会主义,就从这二十四字入手,显得更为简便容易,这是一个非常大的突破。但对普通民众来讲,二十四个字概括的十二个方面的内容,仍然显得多,并且在语言上不够朗朗上口,记忆上不具有连贯性。同时,这些内容与普通民众的生活联系不够紧密,没有与民众的日常生活息息相关,实践性不够,仍是为教育而教育。作为社会核心价值观的精神,应该体现在普通民众一言一行、一举一动,体现在生活的各个方面,体现在柴米油盐酱醋茶之中。但在我国当前,更多关注的是社会主义核心价值观内涵的开发,理论层面的文章汗牛充栋,其中也不乏真知灼见。但阳春白雪毕竟是少数人的专利,下里巴人才是民众的口味,如何将阳春白雪转化为下里巴人,如何将复杂的问题简单化、通俗化,是我们党及理论工作者的当务之急。二、从对象上讲,社会主义核心价值观的受众还停留在较高层次君子期刊论文网(www.jzqklw.com)

如何在化学课堂上有效的实施素质教育

  • 如何在化学课堂上有效的实施素质教育
  • 素质教育的主阵地是课堂,核心是培养创新精神,具有创新意识的化学教师才会去培养具有创新能力的学生。素质教育与学生成绩不相矛盾,只要真正实施素质教育,学生成绩不但不会滑坡,而且其他方面的素质也会得到提高。我在这些年的化学教学中克服了以上那些阻力,并从以乏籂催饺诎祭挫熄旦陇下四方面进行尝试:  1 提高教师自身素质   一个成功的、深受学生喜欢的化学教师,在语言表达能力、文学造诣、音乐、体育、绘画、书法、艺术等方面都应该有相当的品味,在课堂上挥洒自如,时时展示教学魅力,使学生敬而受之,师生关系平等融洽,充满民主的探讨气氛,学生才能愉快地学习,因此教师的教学特色、教学魅力是对教师全面素质的检验,如,更高的教育教学水平、良好的心里素质以及对化学实践的组织指导能力。   2 正确理解素质教育   化学教师如何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢?一方面,考试所涉及的化学基础知识、基本技能和自学、思维等能力正是素质教育的重要组成部分;另一方面,对于观察能力、化学实验的动作技能及德行、体质等难以通过考试检测,学校教师不要认为只要抓住了“对付考试”就抓住了一切,因为教育行政部门对学校的评价不单纯是看升学率,同样,学校评价教师也不再以升学率为唯一尺度。经验表明:化学教师除了上好课外,也应与学生沟通情感,关心他们的思想品德、身体健康等诸方面的进步,即素质教育抓好了,考试成绩也一定能够上去的。   3 培养兴趣、激发求知欲   兴趣是一种特殊的意识倾向,它是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣是求知欲的源泉,又是思维的动力,对于初三学生接触化学这门学科,有好奇心,但必须把好奇心转化为兴趣,而最有效的方法有两个。①利用实验。如,在NaOH溶液中滴加无色酚酞试剂,在加盐酸,出现颜色变化:无色——红色——无色。学生对此特别敏感,会提出许多问题,则先让学生互相讨论,教师可根据学生的回答进行评价,再告之:学习化学能解决此问题,从而,充分调动学生的学习积极性。②利用侦破故事,设计案例,把知识融化其中。如,教学白磷自然性质后,教师可讲道:“有一棉花厂仓库,半夜三更起火,虽然竭力抢救,火扑灭了,但损失很大。事后,调查起火原因,发现门窗未被撬动过,只有管理员有钥匙,而无作案时间。另外在现场找到一个针盒,针盒下面有一个小洞,把针盒拿去化验,发现上面有残存的P2O5。”此时学生互动讨论得出:磷燃烧。同时教师又提出:A、是白磷还是红磷?B、如何引起火灾的?C、针盒上的小洞起什么作用?这样有利于把化学知识贯穿其中,开拓思维想象力,培养科学素质,收到了良好效果。   4 化学教学如何着眼于素质教育   首先,要重视实验教学。我国化学家戴安邦先生也指出:“只传授化学知识和技术的化学教育是平面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师的指导下实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种有效的教学形式。”因此,我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会:化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科技素质,通过实验培养学生的实验操作技能,实验中的时间和空间的运筹能力;通过计算和称量实验帮助学生形成“量”的概念;通过“打开试剂和瓶盖要倒放”的动作技能的训练让学生养成“揭开茶杯(或电饭煲锅盖等)要倒放”——以防止污染的习惯。还可以在实验教学中培养学生的创造性思维能力、观察能力等。   ……余下全文

初中生综合素质评价怎么写,有范文吗?急需。

  • 初中生综合素质评价怎么写,有范文吗?急需。评价只写150字。
  • 本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。  本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。  有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。  无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败,我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心,千万不要骄傲,应该再接再励,争取取得更好的成绩,取得更大的进步。应该振奋精神,争取迎头赶上。  三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的缉唬光舅叱矫癸蝎含莽学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的。  时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目: 三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。多夸夸自己就行

如何围绕小学语文课堂教学开展创新教育

  • 如何围绕小学语文课堂教学开展创新教育
  • 如何围绕小学语文课堂教学开展创新教育21世纪是创新的世纪。创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。江泽民总书记在1992年指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。面对21世纪科技飞速发展的挑战,面对知识经济社会日趋激烈的竞争,教育、培养创新型人才就显得格外重要。江总书记在1999年第三次全国教育工作会议上说:"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。"因而,教育的核心,是培养国民的创新素质,创新能力成了21世纪国民最重要的能力。  创新,就是走前人未走的道路,干前人未干的事业。   创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以"鱼",而且要授之以"渔",更加要导之以"创"。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲,创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。  创新教育是一种超越式教育,在价值观取向坚持以未来理想与成功为价值的"明天"教育价值观,它不以"重复过去"为已任,旨在人文本质上创造超越前人的一代"新人"。创新教育是一种健全的人格教育,它努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格,强调人格发展的独立品质。创新教育是一种以人为本的教育,它属于高层次的素质教育,突出培养学生的创造个性。   21世纪的小学语文教学,在创新教育中占有极其重要的地位。语文作为一门最重要的基础学科,一方面是人们交际的工具,另一方面又是我国悠久历史文化的载体,是我国丰富的人文精神的组成部分。它关系着民族凝聚力的形成与增强,关系着民族兴衰的命运。面对新世纪的挑战,语文教学如何培养创新人才能,培养创新能力,已成为迫在眉睫的重大课题。   语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应信息时代的要求,针对传统语文教学"少满差费"的弊端,我认为语文教学中应进行了下述的课堂教学改革探索,有效地提高了教学质量,培养学生的创新能力。  一、激发创造兴趣,鼓励创新精神  苏霍姆林斯基认为如果没有学习的愿望,那么我们的全部计划、探索都会落空。没有求知欲,就没有学校。因此,他向全体教师建议,珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造的火花。要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩,成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。增强孩子的信心,使他们获得取得成功的鼓舞力。在教学过程中,我们要坚持启发性原则,提问设疑,强烈刺激学生的学习情绪,活跃思维,使之振奋起来,产生积极探求新知的欲望。例如在讲教学《司马光》、《乌鸦喝水》这样的课文时,教师可以精心设计这样的启发性问题:如果你遇到司马光这样的情况,该怎样办?你能帮乌鸦想出别的办法吗?结果小同学七嘴八舌,争辨激烈。学生的创造性思维正是在这种热烈讨论中受到了锻炼。对于所有不同意见教师都要给予鼓励,合理的则给予表扬。  在课文教学中,教师要彻底改变了过去那种一灌到底的方法,让学生睁大眼睛发现,发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写,每一个发现都是学生自己的收……余下全文

参加海外大学中国行的大学一般都是什么样的学校?

  • 参加海外大学中国行的大学一般都是什么样的学校?
  • 称学校间学生交流计划,“学生交换”是以提高不同地区、国家人民间的相互理解、尊重,培养青少年的世界观为宗旨的项目。 至少具备以下5点: 1.政治思想。交换留学生要求政治思想表现好,具有正确的世界观、人生观和价值观。品德优良,遵纪守法,无违规违纪记录。 2.学习成绩要求。交换留学生的学习成绩要优秀。作为交换留学生必须要有较强的学习能力、实践能力和创新能力。 3.外语水平要求。一般大学的要求是交换留学生的外语水平在CET-4以上,根据不同的学校的具体要求决定。交换留学生通常要具有较好的外语听说读写能力,语言水平达到境外高校的要求。 4.身体条件。交换留学生须提供体检证明。交换留学生要身心健康,综合素质高,能够圆满完成交换期间的学习任务。 5.家庭经济条件要求。交换留学生的家庭经济条件必须足够支付交换留学生往返国际旅费及在国外食宿费用。交换留学生在国外学习期间,仍要向本来的学校交纳留学期间的学费,学校为其保留学籍。交换留学生在国外的食宿费用也由自己支付。问答2014年全国两会 腾讯新闻 腾讯网我们所比的都是发达国家,但

成功人士应具备哪些素质

  • 成功人士应具备哪些素质
  • .要有健康的身体和充沛的精力2.要有吃苦的精神。要坚强,百折不挠,愈挫愈奋,艰苦奋斗,要节欲,无欲则刚。要学会忍耐。3.要珍惜时间,科学安排时间,提高时间的使用效率。4.养成良好的口才,聊天、演说、辩论、谈判四素质5.要不断学习和思考,不断总结正反两方面的经验和教训,不断改进工作的方法和方式6.从现在做起,从小事做起,始终对现实抱有敏锐的观察力和洞察力7.乐观、自强不息、自信、热爱生活、热爱人生,不怨天尤人,即使在最失败的时候也永远不要放弃希望。8.严以律己,自律。要克服生活、学习和工作中的惰性。该完成的工作必须完成,决不拖到明天。9.不要为过去后悔,不要为明天忧虑,努力地活好现在的每一刻10.从行销做起,争取在营销领域成为一个杰出的人才。不断研究营销领域的理论,不断在营销的实践中提高自己的理论和能力。11.最好从事自己擅长或者感兴趣的行业,或者自己有某方面优势的行业。12.要学会处理人际关系。人际关系是一门大的学问。所谓世事洞明皆学问,人情练达即文章。要学会与人结交,与人沟通。并培养自己的组织、领导和管理的能力。交友要讲究诚信,要学会尊重别人,学会对人宽容。学会互惠互利,与人合作。13.要有主动精神、创业精神、创新精神、敬业精神。迎难而上,不断进步。14.要培养处理危机的能力和驾驭复杂场面的的能力15.理论指导实践,实践与理论的统一,不断提高自己的理论思维水平,成为一个博学深思的人,有人生的大智慧,大境界16.思考、做事要理性17.修身齐家治国平天下,要有远大的理想目标追求,内圣外王。要做到这一点,先从修身做起。修身之要,先在治心。18.为将之道,须智、仁、缉恭光枷叱磺癸委含莲勇、信、严19.不要有依赖思想,要有独立判断和决策的能力和习惯,但不要陷于独断和武断,要广泛吸取别人的意见,做事必须理性。20.要承认自己的不足,承认自己的无知,承认自己只是一个很普通的人,有很多的弱点。因此要谦虚谨慎,戒骄戒躁。向别人学习,向书本学习,从实践中学习。要知道前进的道路艰难复杂,充满坎坷和不平,如果要成功,必须付出比别人更多的汗水和努力21.恒心、信心和有激情。信心来自于对理性的信仰,即人能把握客观实在,来自于相信宇宙(包括人类社会和人类精神)是一个依照一定规律运行的世界,而人的理性能把握集其中的规律。22.劳逸结合,有张有弛23.做事要有计划,能分清事物的轻重缓急,迅速而有效地做出决定。做事情要讲究策略和方法。并且要形成自己做事处世的风格24.要培养良好的工作学习和生活的习惯25.相时而动,有所为,有所不为26.建立良好的个人品牌。做人要有诚信27.要善于借势,善于利用无形的东西。善于与人合作,善于利用外部资源和无形资源。28.不要在日常事物中迷失自己,要有明确的目标。要善于计划,并严格按照计划去执行。29.要重视人才,善于结交比自己优秀的人才,善于利用优秀人才,那怕比自己优秀的人才。30.要全面、客观、科学地分析事物,从相互联系、动态、发展、历史、辨证、逻辑、理性的角度去分析认识和改造事物…余下全文

中小学要加强学校综合实践活动课程并实施到位是真的吗?

  • 中小学要加强学校综合实践活动课程并实施到位是真的吗?
  • 当今一些中小学生“五谷不分”的现象是何以造成的?其中固然有近年来各地大力开展学校布局调孩单粉竿莠放疯虱弗僵整、学校向城镇集聚等客观因素,但从根本上说是一些学校的办学指导思想更多地着眼于应试,没有把综合实践活动这门必修课程按要求开足开好。早在2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》就提出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。该决定实施十多年来,许多中小学的综合实践活动确实也取得了不少成果,创造了丰富经验。比如,一些学校在校内或校园附近开设“学农基地”“开心农场”“百草园”,组织学生开展“研学旅行”等,这些做法深受学生欢迎。但从整体上看,综合实践活动课程的实施情况在一些地区并不乐观,部分学生“五谷不分”也就不足为奇了。今年9月,教育部又印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,并对小学三年级到高中各个阶段开展综合实践活动的主题做了推荐,从技术层面进行指导,可谓用心良苦。其中“我与蔬菜交朋友”“关爱身边的动植物”“来之不易的粮食”“农时季节我帮忙”“种植、养殖什么收益高”等,都是立足于培养学生综合素养的考察探究、社会服务等实践活动,非常贴近学生的生活实际、思想实际、认知水平以及年龄特征。当前中小学的当务之急,是要加强学校综合实践活动课程的规划并真正实施到位。通过活动课程把学生带到田间地头、湖塘菜园无疑会激发学生强烈的学习兴趣,部分学生“五谷不分”的问题也会迎刃而解。“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。”从初唐骆宾王的《咏鹅诗》到当代少年“云从天上掉下来摔破了就变成了雾”“夕阳是水中的金鸟”的吟诵,都让我们真切感受到乡村田园生活、大自然的熏陶对孩子灵性的滋养有多么重要。将课堂设在农场,把学生带到大自然怀抱中,给学生带来的不仅仅是“识五谷”,更是让学生能够对待粮食、对待劳动、对待“三农”以及对待大自然建构一种健康、正确的观念,对于提升学生的综合素质、发展核心素养,尤其是社会责任感、创新精神和实践能力的培养,都具有重大意义。

高中综合素质评价不合格有什么影响和补救措施?

  • 是不是会考通过就能拿到高中毕业证,是否能提前拿 高校录取是否一定看综合素质评价?
  • “综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末,全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革,测评展现了素质教育的实质。在一些地区,将每位学生在小学六年和初中三年级(九年级)或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案,作为高中录取和大学录取的辅助参考数据。但一般在大学不进行此项测评。综合袱尝递妒郛德店泉锭沪素质评价一般分为六个维度(不同的地区或学校结构略有差异),分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。六个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A(优秀),B(良好),C(一般),D(较差)。或者是百分制,100-80(优秀)、79-60(良好)、59-30(一般)、29-0(较差)。不仅要评分,被测评同学还要自行撰写“自我介绍”,同学之间要写”互评“,班主任或者任课老师也要为同学们撰写”师评“。

浅谈怎样有效开展小学语文综合实践活动

  • 浅谈怎样有效开展小学语文综合实践活动
  • “语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。①语文综合实践活动可以通过丰富多样的活动方式,构建学生的认识结构,将学生置于主体地位,充分发挥其主动性创造性,以综合实践活动促使学生各方面素质协调发展。学生在综合实践活动中,将所学知识与社会生活相联系,学以致用,迸发创新的火花,获得新的经历、体验、感悟,达到对知识的融会贯通,加速语言文字的综合能力的形成。那么在语文教学过程中,如何开展综合实践活动,来帮助学生提高学习的效率,培养学生运用语言的能力呢?首先,开展小学语文综合实践活动,教师应先根据学生各阶段的身心发展、智能结构等方面特点,开展适宜的语文综合实践活动。比如,低年级孩子好奇心强,兴趣广泛,但持久性不够;对明显的事物现象感兴趣,但缺乏合理解决简单问题的能力;合作意识尚未确立,思想认识水平还比较稚嫩,但他们对周围事物又都充满了好奇心,能就感兴趣的内容提出问题;因此在教学前,教师应激励孩子们在日常生活中养成细心观察讥龚罐夹忒蝗闺伟酣连大自然的好习惯,课堂后积极参加校园、社区活动,并结合课内外阅读,共同讨论,用口头或图文等形式表达自己对周围事物的见闻和想法。第二,开展小学语文综合实践活动,要从学生的生活实际和兴趣出发,选择开展相应的实践活动。《语文课程标准》指出“综合性学习应突出自主性,重视学生主动积极的参与,主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。”②综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,综合活动的选择尤为重要。综合实践活动越贴近学生的生活、经验、兴趣、社会现实,学生越能够较好地操作,越有积极性。教师要从学生日常生活中感兴趣的问题着手,善于从学生的生活经验出发,从个体的学习生活、家庭生活、社会生活中选择学生感兴趣的活动。

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