爱的进行曲
文/牟恋秋
今天突然想写些什么，或许是好久没有提笔写的缘故，有些心事竟无法用文字表达出来了，发觉每写一个字都很生涩窘迫，寥寥几语成型之后，竟也不清楚究竟想表达什么意思。我忽的觉得有些恐慌，是该留点什么给孩子们了。
这个班的孩子是我从一年级手把手带过来的，我对他们有着很深的情感。他们刚踏入一年级时懵懂无知，单纯可爱。转瞬即逝的时光把他们一个个变大、变成熟。他们成长道路上，我既是严厉的老师，有是亲切的朋友。刚踏上讲台的我其实内心矛盾过，疑虑过：怎样可以把严厉和亲和并用呢？经历了四年的时间历练，我掌控的越加成熟。
课堂上的我是严厉到一丝不苟的传道者。他们用热情攫取着知识，不懂就问，大胆直言。“牟老师，您是不是写错了？”“牟老师，这个表示什么意思呢”“老师，我还有更简单的办法”……有时，看着他们，我突然觉得很幸福，很满足，因为作为老师的我传授给他们的，他们都能及时反馈给我，我很欣慰。记得，很多年长的老师跟我说过：“教师是吃良心饭的，要对得起孩子们，”我想我应该是做到了。师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。
一年级的孩子如果不好好指引，影响的很可能是久远的。那时候的我一天到晚关注着这些孩子，试图去一个个了解。在我悉心教导和陪伴下，孩子们一个个成长起来。随着我怀孕月份越来越重的情况下，孩子们主动提出学习扫地，拖地，帮我分担任务。直到现在我们相处的模式更多的是朋友关系。他们会拉着我的手讲述他们的稀奇事；会在草坪上用杂草给我编织“漂亮”的手环；他们会用稚嫩的声音给我出脑筋急转弯，然后悄悄的附在我耳边告诉我答案；孩子们无所顾忌地表现自己。还把心爱的东西给我看然后很真诚地让我收下。陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨”。我甚感幸福。
有一天，我问孩子们：“在你们眼里，我是一个什么样的老师呢？”他们居然不假思索的回答：“一个很好很好的老师”。“很好”这个词是他们词典里最高级的表达。我听后除了开心，更多的是自责。因为自从我自己有了孩子之后，对他们的关注减少了很多，陪伴他们的时间也少了很多。但是才二年级的他们很少让我担心着、操心着什么。反而，他们有时候更像姐姐哥哥照顾我这个“大妹妹”似的。每天我到校后，发现他们已经把清洁区打扫完毕；离开学校后，住宿的孩子们就会把整个教室清洁一遍；我的讲桌，我的书本总是收拾的整整齐齐，干干净净。被孩子们宠着的感觉好甜蜜。
让我感触更深的是一个放学的故事。周五放学，孩子们都迫不及待的渴望回家，早早的收拾好自己的行囊准备离开学校。往常我是要等他们都走了才会回去。可是，那天，我跟他们说“对不起，老师今天得早点走了。”一个小女孩说；“我知道，我听到老师打电话了，小妹妹（我的孩子他们唤作妹妹）生病了，发烧。老师要回家带妹妹去看医生。老师，你去吧，我们会把教室打扫干净，锁好门的。”那一刻，我竟有些泪目了。因为我明白他们对我的爱远远超过我对他们的爱。
用爱去感化学生，你将会收到双倍的爱！爱，是这个世上最美的词汇，我与学生的爱是进行曲，也是交响曲！
（作者系松滋市陈店镇观岳小学教师。）
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